補習初中哪家好_七年級數(shù)學蘇教版知識點_初中補習

補習初中哪家好_七年級數(shù)學蘇教版知識點_初中補習

天才就是用功曾經(jīng)有人這樣說過。若是這話不完全準確，那至少在很洪水平上是準確的。學習，就算是天才，也是需要不停演習與影象的。下面是

初中上冊知識點

有理數(shù)：

(1)凡能寫成形式的數(shù)，都是有理數(shù).正整數(shù)、0、負整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù);正分數(shù)、負分數(shù)統(tǒng)稱分數(shù);整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù).注重：0即不是正數(shù)，也不是負數(shù);-a紛歧定是負數(shù)，+a也紛歧定是正數(shù);π不是有理數(shù);

(2)注重：有理數(shù)中，1、0、-1是三個特殊的數(shù)，它們有自己的特征;這三個數(shù)把數(shù)軸上的數(shù)分成四個區(qū)域，這四個區(qū)域的數(shù)也有自己的特征;

數(shù)軸：數(shù)軸是劃定了原點、正偏向、單元長度的一條直線.

相反數(shù)：

(1)只有符號差其余兩個數(shù)，我們說其中一個是另一個的相反數(shù);0的相反數(shù)照樣0;

(2)注重：a-b+c的相反數(shù)是-a+b-c;a-b的相反數(shù)是b-a;a+b的相反數(shù)是-a-b;

絕對值：

(1)正數(shù)的絕對值是其自己，0的絕對值是0，負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù);注重：絕對值的意義是數(shù)軸上示意某數(shù)的點脫離原點的距離;

(2)絕對值可示意為：

絕對值的問題經(jīng)常分類討論;

(3)a|是主要的非負數(shù)，即|a|≥0;注重：|a|?|b|=|a?b|,

有理數(shù)比巨細：(1)正數(shù)的絕對值越大，這個數(shù)越大;(2)正數(shù)永遠比0大，負數(shù)永遠比0小;(3)正數(shù)大于一切負數(shù);(4)兩個負數(shù)比巨細，絕對值大的反而小;(5)數(shù)軸上的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大;(6)大數(shù)-小數(shù)>0，小數(shù)-大數(shù)<

【相似變換】

※1、若是選用統(tǒng)一個長度單元量得兩條線段AB,CD的長度劃分是m、n,那么就說這兩條線段的比AB:CD=m:n,或?qū)懗?

※2、四條線段a、b、c、d中,若是a與b的比即是c與d的比,即,那么這四條線段a、b、c、d叫做成比例線段,簡稱比例線段.

※3、注重點:

①a:b=k,說明a是b的k倍;

②由于線段a、b的長度都是正數(shù),以是k是正數(shù);

③比與所選線段的長度單元無關(guān),求出時兩條線段的長度單元要一致;

④除了a=b之外,a:b≠b:a,與互為倒數(shù);

【平移變換】

(1)圖形平移前后的形狀和巨細沒有轉(zhuǎn)變，只是位置發(fā)生轉(zhuǎn)變;

(2)圖形平移后，對應點連成的線段平行且相等(或在統(tǒng)一直線上)

(3)多次平移相當于一次平移。

(4)多次對稱后的圖形即是平移后的圖形。

(5)平移是由偏向，距離決議的。

(6)經(jīng)由平移，對應線段平行(或共線)且相等，對應角相等，對應點所毗鄰的線段平行且相等。

這種將圖形上的所有點都憑證某個偏向作相同距離的位置移動，叫做圖形的平移運動，簡稱為平移

【篇三：相似三角形】

※1、在相似多邊形中,最為簡簡樸的就是相似三角形.

※對應角相等、對應邊成比例的三角形叫做相似三角形.相似三角形對應邊的比叫做相似比.

※3、全等三角形是相似三角的特例,這時相似比即是注重:證兩個相似三角形,與證兩個全等三角形一樣,應把示意對應極點的字母寫在對應的位置上.

※4、相似三角形對應高的比,對應中線的比與對應角中分線的比都即是相似比.

※5、相似三角形周長的比即是相似比.

※6、相似三角形面積的比即是相似比的平方.

一、溫習目的

1、通過溫習使學生在回首基礎(chǔ)知識的同時，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)，掌握解決數(shù)學問題的方式和能力，從中體會到數(shù)學與生涯的親熱聯(lián)系。

2、在溫習中，讓學生進一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培育學生剖析問題息爭決問題能力，以及盤算能力。

3、通過專題強化訓練，讓學生體驗樂成的快樂，引發(fā)其學習數(shù)學的興趣。

4、通過摸擬訓練，培育學生考試的手藝技巧。

二、溫習重點

1、第1章：有理數(shù)的運算。2、第2章：整式的運算。

3、第3章：一元一次方程及應用題。第4章：幾何圖形

三、溫習方式

1、總體頭腦：分章溫習，同時綜合測試二次。

2、單元：西席先做統(tǒng)領(lǐng)全章。網(wǎng)絡各小組反饋的情形舉行重點解說，部署作業(yè)查漏補缺。

3、綜合測試：西席實時認真閱卷，講評找出問題實時訓練、指點。

四、時間放置

第一階段：章節(jié)溫習

12月16——20日：第一章、

12月23日—27日：第二章;

12月30-14年1月3日：第三章;

1月6日--10日：第四章

第二階段：綜合測試

12月27日：綜合測試1

元月6日：綜合測試2元月1115日綜合溫習。

五、溫習及注重事項

(一)分單元溫習階段的措施：

1、溫習課本中的界說、看法、規(guī)則，舉行正誤辨析，西席指導學生回歸書籍知識，重視對書籍基本知識的整理與再加工，規(guī)范解題謄寫和作圖能力的培育。

2、在溫習應用題時增添開放性的習題演習，問題的泛起可以是信息化、圖形化方式形式，或聯(lián)系生涯現(xiàn)實為靠山泛起信息。讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。問題有條理，難度適中，照顧差異條理學生的學習。

3、重視課本中的“數(shù)學流動”，挖掘課本的編寫意圖，防止命題者以數(shù)學流動為載體，編寫相關(guān)“拓展延伸”的探討性題型以及對例、習題的改編題。

(二)綜合測試階段的注重點

1、認真剖析前兩年的統(tǒng)考試卷，基本掌握命題頭腦，掌握重難點，著重點，基本點。

2、憑證歷年考試情形，全心匯編一些模擬試卷，西席給學生解說一些應試技巧，提高應試能力。

3、在每次測試后注重剖析講評，多用激勵性語言，不要取笑、奚落學生，更不要襲擊學生的學習起勁性。好比“這個問題不是講過多遍了嗎?你怎么照樣錯了，真是……”。信托每個學生經(jīng)由自己的起勁都能在期末考生中超常的施展。